{"id":6921,"date":"2025-08-28T10:47:12","date_gmt":"2025-08-28T13:47:12","guid":{"rendered":"https:\/\/dev.alisonandrei.com.br\/noticia\/filosofia-alunos-simulam-eleicoes-em-sala-de-aula\/"},"modified":"2025-11-24T10:53:37","modified_gmt":"2025-11-24T13:53:37","slug":"filosofia-alunos-simulam-eleicoes-em-sala-de-aula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sepam.com.br\/es\/filosofia-alunos-simulam-eleicoes-em-sala-de-aula\/","title":{"rendered":"Filosofia: Alunos simulam elei\u00e7\u00f5es em sala de aula"},"content":{"rendered":"

Pol\u00edtica \u00e9 um assunto complicado para todas as idades, ainda mais para crian\u00e7as de 11 anos. Mas isso n\u00e3o impediu o professor de Filosofia, Marcos Trancoso, de propor aos alunos do 6\u00ba ano do Col\u00e9gio Sepam uma atividade al\u00e9m da teoria. Os estudantes entraram no clima das elei\u00e7\u00f5es criando chapas e propostas pol\u00edticas.<\/p>\n

A partir do conte\u00fado do terceiro bimestre \u2013 Pol\u00edtica \u2013 o professor trabalhou o conceito de democracia. Ele resgatou sobre o surgimento da democracia, na Gr\u00e9cia Antiga, explicando aos alunos que o povo vota e o povo tem o poder. Nos bimestres anteriores as turmas j\u00e1 haviam estudado sobre \u00e9tica e virtudes, temas que ajudaram na compreens\u00e3o do assunto.<\/p>\n

Na primeira etapa da atividade, os estudantes foram divididos em grupos. O professor foi quem conduziu essa divis\u00e3o para as equipes fossem mescladas – pessoas diferentes com ideias diferentes debatendo. Cada equipe montou uma chapa com propostas para quatro \u00e1reas: Educa\u00e7\u00e3o, Esporte, Atividades Culturais e Interven\u00e7\u00e3o Social.<\/p>\n

A segunda etapa foi apresentar essas propostas ao p\u00fablico (colegas da turma). No discurso, os grupos precisavam enfatizar os motivos que levariam o p\u00fablico a votar neles, ou seja, defender suas propostas, porque somente com o voto da maioria a chapa se elege. Para isso, foi necess\u00e1rio ter uma boa ret\u00f3rica.<\/p>\n

A terceira e \u00faltima etapa foi a vota\u00e7\u00e3o, tendo como regra: Votar em uma chapa que n\u00e3o fosse a sua.<\/p>\n

\u201cEles tiveram que fazer o discurso, defender suas propostas, manter a postura, aceitar as cr\u00edticas e, ao final, saber votar. Como se escolhe o partido? Se eu n\u00e3o estou no poder, como escolher quem ir\u00e1 me representar? Esta era a tarefa deles\u201d, explica Trancoso.<\/p>\n

O objetivo principal dessa atividade foi apresentar, na pr\u00e1tica, o processo de uma elei\u00e7\u00e3o, para que quando as crian\u00e7as alcancem a idade para votar estejam mais preparadas.<\/p>\n

O professor avalia positivamente os resultados: \u201cOs alunos conseguiram respeitar os partidos vencedores, mesmo que n\u00e3o fossem os votados por eles. E, claro, alguns alunos sentiram-se menos representados, mas conseguiram compreender o significado de democracia, que n\u00e3o \u00e9 o interesse de um indiv\u00edduo, e sua aplica\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica\u201d, finaliza.<\/p>\n

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Confira os registros da atividade aqui<\/a>.<\/h4>\n<\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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